Y ya acabamos el curso... Ha resultado un curso intenso de contenido y de aprendizaje. En el mismo he aprendido a diseñar clases a partir del modelo pedagógico "flipped". Lo que antes era un conocimiento superficial del mismo, ahora se ha convertido en un conocimiento profundo, comenzando por la justificación profunda que subyace en este modelo que lo hace realmente eficaz en cuanto al aprendizaje de los alumnos, y siguiendo en las herramientas concretas que pueden ser utilizadas en el mismo. Es evidente que ante tantas herramientas propuestas, me voy a quedar con las que he comprobado que me funcionan bien pero he tomado buena nota del resto de ellas y las he guardado en mi sistema personal de gestión de favoritos dentro de mi cuenta en Diigo.
Lo que he aprendido ha sido partiendo de la teoría aportada en el curso pero evidentemente en las prácticas realizadas es en donde he adquirido las destrezas necesarias para sacarlo adelante. En el aula me lancé a diseñar una tarea "flipped" para introducir el tema de "past abilities" en mis clases de inglés. El resultado fue muy positivo. Los alumnos aprendieron rápidamente los conceptos dentro de la hetereogeneidad de niveles en los mismos. Este tema es precisamente uno de los principales caballos de batalla de los profesores de inglés y con el modelo "flipped" se logra cubrir las diversas necesidades del alumnado.
Pero donde realmente he puesto todo mi esfuerzo ha sido en el diseño de la actividad "My Dream Holiday", preparada para mi grupo de 3º ESO. En la misma, vamos a practicar los diferentes usos del futuro en inglés junto a vocabulario específico de viajes. Es una suerte la que tenemos en mi colegio al disponer nuestros estudiantes de ordenador personal. Esto les resultará clave para llevar a cabo esta tarea a través de herramientas digitales como Eduglogster, Edpuzzle, Tripline o YouTube. Precisamente esta semana que comienza, a partir del 12 de diciembre, vamos a realizar esta actividad que nos llevará directamente a las vacaciones de Navidad y que terminaremos de rematar en la primera semana de clase en enero. A continuación añadimos el enlace desde el cual podrá ser visualizado el desarrollo completo de la programación de "My Dream Holiday":
https://www.dropbox.com/s/ybhm3wkqmanomkk/My%20Dream%20Holiday%20project.pdf?dl=0
Finalmente solo me resta agradecer a Alicia Díez, tutora del grupo D del curso, por sus comentarios, aportaciones siempre en positivo, para que mejorara cada una de las tareas que he tenido que ir haciendo. Muchas gracias también a los compañeros de curso, especialmente a los que se han encargado de evaluar mi tarea final. Sus comentarios certeros también han resultado de ayuda. Terminar con un agradecimiento a EducaMadrid y todos los que lo conforman y animarles a que en el futuro sigan proponiendo a los docentes cursos tan interesantes como "Flipped Classroom, un nuevo modelo pedagógico".
sábado, 10 de diciembre de 2016
martes, 29 de noviembre de 2016
Diario de aprendizaje: bloque 3
Sin duda alguna, este bloque ha sido el más denso en cuanto a contenidos y tareas de todos, aunque también ha sido fructífero en cuanto a las tareas realizadas.
Todas las tareas iban encaminadas al proyecto flipped que finalmente los participantes en el curso hemos diseñado. El mío lleva por nombre "My Dream Holiday" y ha sido preparado para mis alumnos de 3º ESO de este año. Esta ha sido la clase finalmente elegida por reunir las mejores cualidades para iniciar un nuevo proyecto. Estos mismos estudiantes fueron los que participaron el curso pasado en esa maravillosa aventura del proyecto ICT (International Communicative Twins) dentro del programa eTwinning, junto a nuestros amigos irlandeses, y que tan buenos frutos nos ha dado, culminados con la "guinda" del galardón European Language Label que recogimos en Dublín el pasado octubre.
"My Dream Holiday" consiste en una actividad "flipped" que parte de un vídeo enriquecido con preguntas a través de Edpuzzle para posteriormente, en el aula, realizar una tarea cooperativa con Glogster, teniendo como referencia la plantilla preparada y que se puede ver AQUÍ. En un par de semanas tengo programado iniciar esta actividad.
El taller de coevaluación ha resultado interesante pues he tenido la oportunidad de disfrutar de otros tres proyectos de compañeros de curso. Me ha llamado la atención la alta capacidad de creatividad de los mismos. En el momento de la evaluación que he tenido que hacer de ellos me he dado cuenta de otras formas para mejorar futuros proyectos "flipped", como por ejemplo la rúbrica. Ahora espero con curiosidad la evaluación de mi propio proyecto como una oportunidad para mejorar el mismo y posteriores.
Una vez finalizado este bloque, me siento capaz de diseñar otros proyectos de "Flipped Classroom" que, poco a poco, iré generando para este curso y sucesivos. También animado para compartir lo aprendido con mis compañeros de centro.
Todas las tareas iban encaminadas al proyecto flipped que finalmente los participantes en el curso hemos diseñado. El mío lleva por nombre "My Dream Holiday" y ha sido preparado para mis alumnos de 3º ESO de este año. Esta ha sido la clase finalmente elegida por reunir las mejores cualidades para iniciar un nuevo proyecto. Estos mismos estudiantes fueron los que participaron el curso pasado en esa maravillosa aventura del proyecto ICT (International Communicative Twins) dentro del programa eTwinning, junto a nuestros amigos irlandeses, y que tan buenos frutos nos ha dado, culminados con la "guinda" del galardón European Language Label que recogimos en Dublín el pasado octubre.
"My Dream Holiday" consiste en una actividad "flipped" que parte de un vídeo enriquecido con preguntas a través de Edpuzzle para posteriormente, en el aula, realizar una tarea cooperativa con Glogster, teniendo como referencia la plantilla preparada y que se puede ver AQUÍ. En un par de semanas tengo programado iniciar esta actividad.
El taller de coevaluación ha resultado interesante pues he tenido la oportunidad de disfrutar de otros tres proyectos de compañeros de curso. Me ha llamado la atención la alta capacidad de creatividad de los mismos. En el momento de la evaluación que he tenido que hacer de ellos me he dado cuenta de otras formas para mejorar futuros proyectos "flipped", como por ejemplo la rúbrica. Ahora espero con curiosidad la evaluación de mi propio proyecto como una oportunidad para mejorar el mismo y posteriores.
Una vez finalizado este bloque, me siento capaz de diseñar otros proyectos de "Flipped Classroom" que, poco a poco, iré generando para este curso y sucesivos. También animado para compartir lo aprendido con mis compañeros de centro.
domingo, 6 de noviembre de 2016
Diario de aprendizaje: bloque 2
Según van avanzando las semanas la intensidad del curso va aumentanto y con ello el aprendizaje de cuestiones novedosas que el modelo de Flipped Classroom supone. Su relación con el Aprendizaje Basado en Problemas (Problem Based Learning) y el Aprendizaje Basado en Proyectos (Project Based Learning) ha supuesto un mundo a descubrir por mi parte.
Por otro lado, ha sido gratificante darme cuenta de que buena parte de los proyectos que he venido realizando en los últimos años están muy en consonancia con la taxonomía de Bloom y en muchos de sus niveles sin ser realmente consciente de ello. Me ha ayudado el ahondar en este modelo para recolocar mis esquemas y poder mejorar en el futuro las actividades que preparo para mis clases. En cuanto al uso de la gamificación en el aula, es algo que poco a poco he ido aumentando en mis clases de inglés y ver los resultados que en el curso se muestran con datos concretos de estudios realizados ha supuesto un empujón para animarme a continuar por este camino.
Si algo me gusta de este tipo de cursos es el hecho de que se comparten ideas, dudas y problemas con otros compañeros. El participar en foros y leer propuestas en el Padlet siempre es enriquecedor.
También he sacado de positivo en este segundo bloque del curso el actualizarme y redescubrir Pinterest. Desde hace años era usuario del mismo pero he de reconocer que nunca había hecho uso del mismo. Es una buena forma de organizar las páginas web o recursos que se van descubriendo y, mejor aún, de ver los pines de los demás usuarios para encontrar información interesante. Como muestra, un botón. En los enlaces de abajo se pueden ver los tableros del curso y de mi usuario:
https://es.pinterest.com/ticcrif/
https://es.pinterest.com/jagsombrero/
Pero aún queda camino por recorrer. Proseguimos en el camino hacia el siguiente bloque...
Por otro lado, ha sido gratificante darme cuenta de que buena parte de los proyectos que he venido realizando en los últimos años están muy en consonancia con la taxonomía de Bloom y en muchos de sus niveles sin ser realmente consciente de ello. Me ha ayudado el ahondar en este modelo para recolocar mis esquemas y poder mejorar en el futuro las actividades que preparo para mis clases. En cuanto al uso de la gamificación en el aula, es algo que poco a poco he ido aumentando en mis clases de inglés y ver los resultados que en el curso se muestran con datos concretos de estudios realizados ha supuesto un empujón para animarme a continuar por este camino.
Si algo me gusta de este tipo de cursos es el hecho de que se comparten ideas, dudas y problemas con otros compañeros. El participar en foros y leer propuestas en el Padlet siempre es enriquecedor.
También he sacado de positivo en este segundo bloque del curso el actualizarme y redescubrir Pinterest. Desde hace años era usuario del mismo pero he de reconocer que nunca había hecho uso del mismo. Es una buena forma de organizar las páginas web o recursos que se van descubriendo y, mejor aún, de ver los pines de los demás usuarios para encontrar información interesante. Como muestra, un botón. En los enlaces de abajo se pueden ver los tableros del curso y de mi usuario:
https://es.pinterest.com/ticcrif/
https://es.pinterest.com/jagsombrero/
Pero aún queda camino por recorrer. Proseguimos en el camino hacia el siguiente bloque...
domingo, 23 de octubre de 2016
Reflexiones personales sobre el curso y la metodología Flipped Classroom
Un tiempo antes de comenzar el curso online "Flipped Classroom, un nuevo modelo pedagógico" ya me venía picando el gusanillo de ahondar y poner en práctica FC en mis aulas. Mi curiosidad partió de una serie de artículos que leí sobre el tema. Desde el principio pensé que este modelo encajaría perfectamente dentro de la renovación metodológica que se ha ido experimentando (TICs, Aprendizaje Cooperativo...) durante los últimos años en el centro donde trabajo, Colegio Montpellier.
Sin embargo, la idea que tenía era vaga y no conocía los detalles de este nuevo modelo pedagógico. En el primer bloque de este curso he ido profundizando en cuanto a la concreción de las pautas para ir siguiendo y, sobre todo, los beneficios que FC puede aportar en mis alumnos. Me interesa especialmente el hecho de que a través del mismo podré atender la diversidad de los mismos y que encajará con las actividades de Aprendizaje Cooperativo que ya se trabajan en mis aulas.
Dentro de mi asignatura de Inglés mi intención es ir aplicando este modelo paulatinamente comenzando por los aspectos gramaticales. Espero que conforme vaya avanzando el curso pueda ir concretando y descubriendo las herramientas con las que trabajar FC. Con esa confianza seguiré trabajando en las semanas que restan.
Sin embargo, la idea que tenía era vaga y no conocía los detalles de este nuevo modelo pedagógico. En el primer bloque de este curso he ido profundizando en cuanto a la concreción de las pautas para ir siguiendo y, sobre todo, los beneficios que FC puede aportar en mis alumnos. Me interesa especialmente el hecho de que a través del mismo podré atender la diversidad de los mismos y que encajará con las actividades de Aprendizaje Cooperativo que ya se trabajan en mis aulas.
Dentro de mi asignatura de Inglés mi intención es ir aplicando este modelo paulatinamente comenzando por los aspectos gramaticales. Espero que conforme vaya avanzando el curso pueda ir concretando y descubriendo las herramientas con las que trabajar FC. Con esa confianza seguiré trabajando en las semanas que restan.
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